’Rejsen til Njals gård’ bestilles
her
Udtalelser fra lærere
Dorthe V. Jespersen, Kalundborg Friskole
"Jeg har anvendt ’Rejsen til Njals gård’ for en 5. og en 6. klasse i fagene Dansk + Natur og Teknik. Det vil også egne sig i Historie.
Eleverne var meget optagede af materialet, både undervejs og bagefter, hvor der f.eks. blev spurgt om hvordan det kunne være, at man kunne blive bortvist fra Island i 3 år, om det kunne være rigtigt, at man kunne have guld og silke på Island på det tidspunkt, om hvornår vikingetiden sluttede og meget mere...
Alle elever var meget lyttende, meget opmærksomme – og syntes, at det er en fed historie! Dette materiale kan meget – dels i kraft af en god historie, og dels fordi der er oplæg til meget mere end det: refleksion og samtaler bl.a."
Kristina Ambye, lærer for 6. klasse på Søndermarkskolen, Frederiksberg:
"
Klassen blev først introduceret til genren ‘hørespil' – og de islandske sagaer i al almindelighed. Klassen kendte ikke hørespilsgenren, men kunne rigtig godt lide den.
Som altid i de islandske sagaer er det lidt forvirrende med alle navnene. Det syntes mine elever også. Til gengæld var de meget fascinerede over materialets form og udtryk og og begejstrede over ikke at opleve endnu et klassesæt med en masse bøger ..."
|
|
Rejsen til Njals Gård
’Rejsen til Njals gård’ handler om Njals saga – en af de største og mest
betydningsfulde af de islandske sagaer. Materialet er dramatiseret
for 5.-7. klasse som den primære målgruppe med mulighed for at differientere
både op
og ned.
'Rejsen til Njals gård' består af en skindpose med en CD, to teksthæfter,
en papirrulle samt 3 rekvisitter. Desuden medfølger en lærervejledning.
CD’en varer 21 minutter. Den indeholder en nyskrevet historie om to 13-årige,
der tager på en tidsrejse 1000 år tilbage og lander midt i Njals saga, hvor
mordbranden er i fuld gang. Efter branden følger retssagen på det islandske Alting.
Historien er en fiktion med dyk ned i sagaen. (Teksten til CD’en mailes, når
materialet er bestilt).
Teksthæfterne har oplysninger om temakredse og uddybninger
i forhold til Njals saga samt fakta om Islands historie, kultur og sprog i tiden
930 - 1262. Hæftet kan bruges af lærer og elever til at få en større forståelse
for de indviklede intriger og mønstre, som sagaen er spundet over - eller til
at læse sig til en viden om Island. Der kan udformes spørgsmål til eleverne,
hvor svarene skal findes i hæfterne.
Papirrullen introducerer tid, sted og ramme med henblik på at skabe stemning
og forventning. De tre rekvisitter er lava, forkullet træ og en kopi af en guldgubbe.
Lavaen refererer til det islandske landskab og træet til mordbranden på Njals
gård, som er hele sagaens klimaks. Guld og sølv spillede en stor rolle ved retsforhandlingerne.
På skindposens inderside er tegnet et Islandskort. Dér, hvor hullet er, lå Njals
gård...
Lærervejledningen fortæller om materialet, anvendelsesmuligheder og har noter
om bl.a. guldgubber. (Lærervejledningen mailes, når materialet er bestilt).
Materialet i undervisningen
Njals saga beskæftiger sig med tiden omkring det første årtusindskifte, hvor
kristendommen indføres i Island, og hvor slægtsfejder om magt og ære i høj grad
bestemmer historiens gang.
I forhold til indsatsområdet ’islandske sagaer’ kan undervisningen have det formål
at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig
og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk forståelse.(
Fælles mål - Dansk - s.11)
Intentionen med ’Rejsen til Njals gård’ er at gøre eleverne nysgerrige og give
dem den første indførsel i de islandske sagaer, landet, historien, religion,
moralkodeks og sprog. Undervisningen i sagaer og mytologi kan give eleverne indsigt
i det nordiske sprog og kulturfællesskab og derved skabe en større forståelse
for det danske sprogs etymologi, nuancering samt betydning for elevernes sociale,
kulturelle og personlige identitet. Sagaernes mytekreds og heltehistorier har
erfaringsmæssigt den dimension, at de tematisk og begrebsmæssigt er et godt udgangspunkt
i forhold til tosprogede elever, der ofte har en tættere relation til f.eks. æresbegrebet,
familien som central enhed, m.m.
Udtalelser fra elever
Kalundborg Friskole, 5. og 6. klasse
”Den er meget spændende og lidt uhyggelig med de høje lyde. i starten var den lidt mærkelig. Jeg syntes den var god når den var høj og jeg syntes at det var godt når den var uhyggelig. spændende. og god eller ja den ender godt. Jeg syntes at den var rigtig god. 5 ud af 6 stjerner. Jeg syntes det var sejt at man fik alle de ting med. Når man lukkede øjnene ligner det at man var der. Man kom helt ind i den. Det var svært med alle de navne.” Nicoline, 5. klasse
”Jeg syntes den var god for de den var spændene og lydene passede til stæderne”. Mathias 5. klasse
”Det var en rigtig god historie! Alle de seje lyde som kom når der skete noget spændene. Jeg syndes at det bæste var det til sidst hvor man høre om kortet. Den var meget god og spændene.” Emilie 5. klasse
”Jeg syntes at den er spændene, fordi der sker så mange vilde ting, og så virker den også lidt uhyggelig. Lydeffekterne er rigtig gode. Den er en lille smule svær at følge med i. Men den er god.” Johan, 5. klasse
”Jeg synes at den er god! Den er også spændene og det er nogle seje lyde... Man for nogle flotte billeder i hovedet... Det er fedt når det skifter! Men der er noget jeg ikke er helt vild med og det er at jeg synes at slutningen er for kort. Men ellers var den god!! Den er lidt blodig lyder det som om og den er også ret dræbelig. Og hvordan kan det være hans far? Det var også lidt ireterene at der var kapitler. Og det var så min mening!!” Katinka, 5. klasse
”Mærkelig på en god måde. Gode beskrivelser. Gode lyde. Virkelig god. Den var super!”
Thorbjørn, 6. klasse
”Jeg syntes at det er en god form at fortælle det på og en god historie fordi at det ikke er en form for normal historie.” Anne, 6. klasse
|
